把天象搬进模型里。
张衡制作了浑天仪,用仪器研究、演示天象。
抽象天象模型 · 仅演示转动,不复原浑天仪结构,也不表示真实星体轨道。
出处 [1]《后汉书》[2] 博物馆说明
带着一个问题出发:张衡身上,什么最让你感兴趣?
探索第 01 站02 / 走进他的世界
选一扇小窗,看看他专心研究什么。

张衡特别用心研究天文和历算,还写了天文著作《灵宪》。天文研究,就是探索天空中的日月星辰。
如果你也研究天空,你最想弄明白什么?
03 / 生平足迹
点一点脚印,不用背下所有年份。
他的家乡叫南阳西鄂,在今天的河南南阳一带。张衡生活在东汉,距离我们已经很久很久了。
出处:资料 [1]、[4]
04 / 仪器探索室
一件研究天空,一件观察地震。
张衡制作了浑天仪,用仪器研究、演示天象。
抽象天象模型 · 仅演示转动,不复原浑天仪结构,也不表示真实星体轨道。
出处 [1]《后汉书》[2] 博物馆说明
据史书记载,仪器有八个龙头,龙口含着铜丸,下方有蟾蜍接住落下的铜丸。人们据此知道地震发生的方向。
等待你开始探索。
示意动画:亮点代表落丸方位。AI 插画为艺术复原;原物、图样已失传,本页不演示内部结构。地动仪用于验震,不能提前预知地震。
05 / 翻开史书里的故事
下面的故事根据《后汉书·张衡列传》改写。
不添加人物对话和内心想法。
AI 艺术复原示意史书记载,有一次,地动仪的一个龙头吐出了铜丸,可京城的人并没有感觉到地面震动。人们觉得奇怪,怀疑仪器没有说准。
先猜一猜:接下来会怎样?
《后汉书》记载:京城没有感觉到震动,几天后驿使到来,证实陇西发生了地震。这里保留故事的先后顺序;不补写确切日期、震级、人物台词。
查看原文出处 [1] →再读一个故事 · 张衡与《二京赋》
他不只会制作仪器,也用文章表达自己的想法。
AI 绘本插画 · 写作场景为艺术想象《后汉书》记载,当时许多人生活奢侈。张衡参照班固的《两都赋》,创作《二京赋》,借文章委婉地劝谏(jiàn)。劝谏,就是指出问题,劝人改正。
猜一猜:史书记载,他用了多久才完成?
史书说:“精思傅会,十年乃成。”意思是,他认真构思、组织文章,用了十年才完成《二京赋》。
从这件事,你觉得张衡是怎样的人?可以说:“我觉得他……,因为……”
《后汉书·张衡列传》记载:“衡乃拟班固两都,作二京赋,因以讽谏。精思傅会,十年乃成。”上面的故事只改写这段记载,不补写每日作息、修改次数或人物对话。“你觉得他是怎样的人”是邀请小朋友表达自己的理解。
查看原文出处 [1] →06 / 把发现变成自己的话
先回忆一下,再说给家人听。
你已经记住三个重点啦!下面挑一件最喜欢的事,说一说。
每格说一句就很好。
也可以只选你最想介绍的两三格。
可以从“张衡生活在……”说起。
东汉 / 南阳 / 天文学家 / 文学家
可以说“他特别用心研究……”
天文 / 历算 / 制作仪器 / 写文章
选一个你喜欢的故事,说清楚发生了什么。
地动仪故事:铜丸落下 / 京城没感觉 / 陇西传来消息
写作故事:《二京赋》 / 委婉劝谏 / 十年才完成
这是你的想法。记得补上一句“因为……”
可以想想:他的研究和作品,让你看到了什么?用刚学到的一件事说明。
草稿仅留在当前页面,刷新会清空。说完后,把自己的话写到作业本上吧。
给小朋友和家长的资料角
资料核对日期:2026 年 10 月 13 日
正文是依据以下资料写成的儿童化介绍。史书故事标明“据记载”;人物、观星、书房插画都是 AI 艺术想象,地动仪图片是艺术复原示意,不能当作历史照片或结构图。
范晔撰,李贤注;识典古籍电子文本。依据:籍贯、游学、写《二京赋》、研究天文历算、制作仪器、陇西地震故事与去世记载。
依据:132 年制成地动仪,以及水运浑天仪用于演示天象的介绍。本页不采纳其具体内部结构作为确定史实。
2009 年 3 月 27 日发布,来源标注为中国地震信息网。依据:地动仪原物、图样失传,现代存在复原模型。
诗文库转载的辞典人物简介。依据:公元 78—139 年、东汉、南阳西鄂,以及天文和文学方面的成就。与《后汉书》生平记载交叉核对。
中国数字科技馆展品介绍。依据:132 年制成、八龙衔丸及落丸提示地震;复原方案包括直立杆与悬垂摆等不同观点。现代复原方案不等于原物。
不使用缺少可靠出处的“小时候数星星”细节,不编造对话、情绪与日常作息;“专心研究”依据史书中对天文历算的描述,不推断他每天做什么。故事依《后汉书》叙述,不把史书记载包装成现代实验验证。地动仪只做落丸方位的抽象示意,不模拟有争议的内部机构;浑天仪只做转动示意,不声称复原其真实形制。最后“我觉得他……”属于孩子自己的理解,需要结合所学说明理由。